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特殊教育
特別な日クラス - （SDC）
リソース·スペシャリスト·プログラム - （RSP）
指定した命令とサービス - （DIS）
364学生（0から5歳）
425学生（6から22歳）
マーリンカウンティーの全体の19地区の43校のサイト
特別な教育プログラムは、一般的な教育プログラムで学ぶ能力に影響を与える条件をハンディキャップを持つ生徒の個々のニーズを満たすように設計されています。
プログラムは、修復を提供する集中スキルの建物を教えると、各学生のニーズに基づいて宿泊施設や適応能力を開発するために設計されています。
務めの学生は視覚障害、多障害者、真剣に情緒障害、自閉症、外傷性脳が負傷またはその他の健康障害、障害、学習障害、精神薄弱、肢体障害者、音声、言語聴覚障害ている人々が含まれています。
5歳の子供を介して出産が早期介入プログラムを介して提供されています。
視覚、肢体と3歳の障害児を聞くためのサービスでは、自分の子供の小学校教員として両親を強調し、家族中心の焦点を持っています。 幼児（3-5歳）のためのサービスの範囲は、ニーズの強さに対処するために提供されています。 家族が民間のセンターベースのプログラムを通じて、子どものケアまたは濃縮するために配置されたときに、アレンジはその幼稚園位置または焦点を当て、言語と学習グループを通じて特殊教育サービスの提供によって、それらの経験を補うために作られています。
5から22歳の学生のための学校ベースの特殊教育プログラムでは、特別な日のクラスは、リソース·スペシャリスト·プログラムと指定された命令とサービスをご利用いただけます。
特別な日のクラスの学生（SDC）は、特殊教育のクラスでの指導日の大半を費やしています。
逆に、一般教育の授業で一日の大半を費やす学生は、リソース·スペシャリスト·プログラム（RSP）または指定した命令とサービス（DIS）プログラムを介してスケジュールされた是正命令を受ける。
特殊教育における各学生の目標は、学習可能性を最大化し、独立して習得した技能を適用することです。
すべてのサービスが各学校のサイトにあるすべてのハンディキャップを条件に提供されていますが、可能な限り自宅や近隣地区の学生の教育への強いコミットメントがあります。 サービス提供の一元化は、学生のニーズが比較的低い発生率に起因する資源の最も実用的な利用である場合には、家庭学校の地区には出席の学校への就学年齢の生徒の輸送を提供します。 認定教室の教師は個別指導で、学生の小グループで作業指導アシスタントによってサポートされています。
適当な公立学校のプログラムは、障害のある学生のニーズを満たすために使用できない場合、配置は、公認、非公立学校（NPS）で作られています。
